El paquete de trabajo WP3 del consorcio Blue Economy Lab, liderado por IDMA (Chile). Reúne los pilotos formativos de instituciones del consorcio en Chile (IDMA) y Colombia (UNIMINUTO), con evidencia por mentoría: canvas MicroVET/ABP, presentaciones, reportes, documentos de solución, minutas, grabaciones y transcripciones alojadas en Drive.Work Package 3 of the Blue Economy Lab consortium, led by IDMA (Chile). It brings together the formative pilots of consortium institutions in Chile (IDMA) and Colombia (UNIMINUTO), with evidence per mentoring session: MicroVET/PBL canvases, presentations, reports, solution documents, minutes, recordings and transcripts hosted on Drive.Das Arbeitspaket WP3 des Konsortiums Blue Economy Lab, geleitet von IDMA (Chile). Es bündelt die bildungsbezogenen Pilotprojekte der Konsortiumsinstitutionen in Chile (IDMA) und Kolumbien (UNIMINUTO), mit Belegen aus jeder Mentoring-Sitzung: MicroVET-/ABP-Canvas, Präsentationen, Berichte, Lösungsdokumente, Protokolle, Aufzeichnungen und Transkriptionen, die auf Drive gespeichert sind.
Blue Economy Lab es un programa internacional Erasmus+ (Capacity Building in VET), número de proyecto 101183250, enfocado en economía azul y empleos verdes en América Latina en cooperación con socios deBlue Economy Lab is an international Erasmus+ (Capacity Building in VET) programme, project number 101183250, focused on blue economy and green jobs in Latin America in cooperation with partners fromBlue Economy Lab ist ein internationales Programm Erasmus+ (Capacity Building in VET), Projektnummer 101183250, das sich auf die blaue Wirtschaft und grüne Arbeitsplätze in Lateinamerika in Zusammenarbeit mit Partnern aus Alemania y España.
Su propósito es que las instituciones de formación técnico-profesional incorporen la sostenibilidad oceánica y costera de forma práctica y pertinente al territorio. Bajo el liderazgo de IDMA (Chile), instituciones del consorcio en Chile y Colombia diseñan, implementan y evalúan propuestas formativas innovadoras.
La lógica del paquete de trabajo WP3 es diseñar, implementar, evaluar, aprender y transferir. Cada actividad deja evidencia verificable: un archivo, un registro, una entrevista o una decisión documentada.
El proyecto persigue tres objetivos específicos: SO1 — la inclusión de green/blue skills en la economía azul; SO2 — el fortalecimiento de las capacidades de docentes y equipos formadores; y SO3 — la integración en actividades curriculares y extracurriculares que mejoran la empleabilidad y responden a las necesidades del territorio.The project pursues three specific objectives: SO1 — the inclusion of green/blue skills in the blue economy; SO2 — strengthening the capacities of teachers and training teams; and SO3 — integration into curricular and extracurricular activities that improve employability and respond to the needs of the territory.Das Projekt verfolgt drei spezifische Ziele: SO1 — die Einbeziehung von green/blue skills in die blaue Wirtschaft; SO2 — die Stärkung der Kompetenzen von Lehrkräften und Ausbildungsteams; und SO3 — die Integration in curriculare und außercurriculare Aktivitäten, welche die Beschäftigungsfähigkeit verbessern und auf die Bedürfnisse des Territoriums eingehen.
Economía azul · empleos verdes · IDMAEl consorcio acordó un foco común para todos los pilotos —Segmento–Problema → Problema–Solución → Solución–Testeo → Implementación—, proveniente del ciclo de mentorías de Militza (Mil y un mentorías). Cada institución recorre ese foco con su propia metodología: IDMA con MicroVET (MBMC + GROW + Test Cards), y UNIMINUTO y Mil y un mentorías con las suyas. Así, cada piloto avanza por un ciclo de cuatro mentorías —del segmento y el problema hasta la implementación— con trabajo asincrónico, canvas y testeo con usuarios reales. Al final del ciclo, los pilotos se someten a una evaluación cruzada (cross-assessment) entre los socios del consorcio, que enriquece cada propuesta y alimenta el caso de estudio del proyecto.The consortium agreed on a common focus for every pilot —Segment–Problem → Problem–Solution → Solution–Testing → Implementation—, drawn from Militza's mentoring cycle (Mil y un mentorías). Each institution runs that focus with its own methodology: IDMA with MicroVET (MBMC + GROW + Test Cards), and UNIMINUTO and Mil y un mentorías with theirs. Thus each pilot advances through a cycle of four mentoring sessions —from segment and problem to implementation— with asynchronous work, canvases and testing with real users. At the end of the cycle, pilots undergo a consortium cross-assessment that enriches each proposal and feeds the project case study.Das Konsortium hat einen gemeinsamen Fokus für alle Pilotprojekte vereinbart —Segment–Problem → Problem–Lösung → Lösung–Erprobung → Umsetzung—, der aus dem Mentoring-Zyklus von Militza (Mil y un mentorías) stammt. Jede Institution durchläuft diesen Fokus mit ihrer eigenen Methodik: IDMA mit MicroVET (MBMC + GROW + Test Cards) sowie UNIMINUTO und Mil y un mentorías mit ihren jeweiligen. So durchläuft jedes Pilotprojekt einen Zyklus aus vier Mentoring-Sitzungen —vom Segment und Problem bis zur Umsetzung— mit asynchroner Arbeit, Canvas und Erprobung mit echten Nutzerinnen und Nutzern. Am Ende des Zyklus durchlaufen die Pilotprojekte ein Cross-Assessment zwischen den Partnern des Konsortiums, das jeden Vorschlag bereichert und in die Fallstudie des Projekts einfließt.
Validar el perfil del participante y la necesidad central
Diseñar la propuesta de valor y la estructura formativa
Testear con usuarios y ajustar la metodología
Consolidar el modelo y definir la sostenibilidad

Organización alemana que apoya iniciativas locales, formación, redes y estrategias comunitarias.

Centro español de formación, empleabilidad, TIC y proyectos internacionales en educación.

Plataforma global de innovación social, acción climática y desarrollo regenerativo.

Institución colombiana de formación profesional orientada a sostenibilidad e innovación regional.

Instituto chileno de formación técnica ambiental; lidera el WP3 del consorcio y sus tres pilotos en Chile.

Organización chilena de innovación educativa, mentorías, sostenibilidad y redes territoriales.
En WP3 creemos que las mejores soluciones nacen escuchando, aprendiendo y construyendo juntos. Articulamos formación, co-creación e impacto territorial para transformar la educación azul en oportunidades reales para las personas y sus comunidades.At WP3 we believe the best solutions are born from listening, learning and building together. We weave training, co-creation and territorial impact to turn blue education into real opportunities for people and their communities.Bei WP3 sind wir überzeugt, dass die besten Lösungen entstehen, indem man zuhört, lernt und gemeinsam aufbaut. Wir verzahnen Ausbildung, Co-Creation und territoriale Wirkung, um blaue Bildung in echte Chancen für die Menschen und ihre Gemeinschaften zu verwandeln.
Desarrollamos capacidades y competencias para líderes, educadores y comunidades que impulsan el cambio.We build skills and competencies for leaders, educators and communities driving change.Wir entwickeln Fähigkeiten und Kompetenzen für Führungskräfte, Bildungsfachleute und Gemeinschaften, die den Wandel vorantreiben.
Diseñamos juntos soluciones educativas relevantes, inclusivas y alineadas con los desafíos locales.We co-design educational solutions that are relevant, inclusive and aligned with local challenges.Wir gestalten gemeinsam relevante, inklusive und an den lokalen Herausforderungen ausgerichtete Bildungslösungen.
Acompañamos la implementación y escalamiento de iniciativas que generan valor social, ambiental y económico.We support implementing and scaling initiatives that create social, environmental and economic value.Wir begleiten die Umsetzung und Skalierung von Initiativen, die sozialen, ökologischen und wirtschaftlichen Mehrwert schaffen.
Formación avanzada para líderes del territorio en gestión sostenible de recursos marinos y costeros, con capacidades técnicas y de liderazgo para impulsar cambios desde adentro.Advanced training for local leaders in sustainable management of marine and coastal resources, with technical and leadership skills to drive change from within.Weiterführende Ausbildung für Führungskräfte des Territoriums im nachhaltigen Management mariner und küstennaher Ressourcen, mit fachlichen und Führungskompetenzen, um Veränderungen von innen heraus voranzutreiben.
Un mes para inspirar, conectar y actuar: actividades abiertas que acercan el conocimiento del mar a toda la comunidad y fomentan cultura oceánica y participación ciudadana.A month to inspire, connect and act: open activities that bring ocean knowledge to the whole community and foster ocean culture and citizen participation.Ein Monat, um zu inspirieren, zu verbinden und zu handeln: offene Aktivitäten, die das Wissen über das Meer der gesamten Gemeinschaft näherbringen und die Meereskultur sowie die Bürgerbeteiligung fördern.
Educación ambiental desde lo local para proteger cuencas, playas y humedales; estudiantes y comunidades se vuelven agentes de cambio para el cuidado del agua y los ecosistemas.Local environmental education to protect basins, beaches and wetlands; students and communities become agents of change for water and ecosystems.Umweltbildung auf lokaler Ebene zum Schutz von Wassereinzugsgebieten, Stränden und Feuchtgebieten; Schülerinnen, Schüler und Gemeinschaften werden zu Akteuren des Wandels für den Schutz des Wassers und der Ökosysteme.
Nuestra metodología es participativa, iterativa y orientada a resultados. Integramos conocimiento, experiencia local y evidencia para diseñar soluciones educativas que respondan a los desafíos reales del territorio.Our methodology is participatory, iterative and results-oriented. We blend knowledge, local experience and evidence to design educational solutions that answer the real challenges of the territory.Unsere Methodik ist partizipativ, iterativ und ergebnisorientiert. Wir verbinden Wissen, lokale Erfahrung und Evidenz, um Bildungslösungen zu gestalten, die auf die realen Herausforderungen des Gebiets eingehen.
Escuchamos y comprendemos el contexto, los desafíos y las oportunidades del territorio.We listen to and understand the context, challenges and opportunities of the territory.Wir hören zu und verstehen den Kontext, die Herausforderungen und die Chancen des Gebiets.
Trabajamos junto a las comunidades para idear soluciones relevantes, inclusivas y viables.We work with communities to devise relevant, inclusive and viable solutions.Wir arbeiten gemeinsam mit den Gemeinschaften, um relevante, inklusive und umsetzbare Lösungen zu entwickeln.
Diseñamos y probamos prototipos educativos en entornos reales, aprendiendo y ajustando.We design and test educational prototypes in real settings, learning and adjusting.Wir gestalten und erproben Bildungsprototypen in realen Umgebungen, lernen dabei und passen sie an.
Ponemos en marcha las soluciones con acompañamiento cercano y fortalecimiento de capacidades.We launch the solutions with close support and capacity building.Wir setzen die Lösungen mit enger Begleitung und der Stärkung von Kapazitäten in die Praxis um.
Evaluamos impacto, documentamos aprendizajes y promovemos la replicabilidad en nuevos territorios.We evaluate impact, document learnings and promote replication in new territories.Wir bewerten die Wirkung, dokumentieren die Erkenntnisse und fördern die Übertragbarkeit auf neue Gebiete.
Ponemos a las personas en el centro: escuchamos activamente y valoramos las realidades locales.We put people at the centre: we listen actively and value local realities.Wir stellen die Menschen in den Mittelpunkt: Wir hören aktiv zu und schätzen die lokalen Gegebenheiten.
Creemos en el poder de trabajar juntos. Sumamos saberes para multiplicar resultados.We believe in the power of working together. We pool knowledge to multiply results.Wir glauben an die Kraft des gemeinsamen Handelns. Wir bündeln Wissen, um die Ergebnisse zu vervielfachen.
Diseñamos soluciones útiles y contextualizadas que responden a desafíos reales y prioritarios.We design useful, context-aware solutions that respond to real, priority challenges.Wir gestalten nützliche und kontextbezogene Lösungen, die auf reale und vorrangige Herausforderungen eingehen.
Impulsamos ideas creativas y aprendizajes que abren nuevas posibilidades.We foster creative ideas and learning that open new possibilities.Wir fördern kreative Ideen und Lernprozesse, die neue Möglichkeiten eröffnen.
Promovemos acciones que generan bienestar hoy sin comprometer el mañana.We promote actions that create wellbeing today without compromising tomorrow.Wir fördern Maßnahmen, die heute Wohlergehen schaffen, ohne das Morgen zu gefährden.
El Mes Azul es el programa anual con que IDMA quiere convertirse en el punto de encuentro nacional de la economía azul: un ciclo de charlas y contenidos durante el mes que culmina en una feria presencial donde la academia, las empresas, el sector productivo, las comunidades escolares y egresados que trabajan en ONG y divulgación ambiental se articulan bajo la lógica de la economía azul. Cuatro mentorías MicroVET lo llevaron desde una hipótesis hasta un modelo de implementación con voces expertas de Chile y Colombia.
El formato al que apunta el Mes Azul: una feria presencial del sector y un ciclo de charlas tipo congreso (imágenes de referencia).The format Mes Azul aims for: an in-person sector fair and a congress-style talks cycle (reference images).Das Format, auf das der Mes Azul abzielt: eine Präsenzmesse der Branche und eine kongressartige Vortragsreihe (Referenzbilder).


Cómo evolucionó la solución a lo largo de las cuatro sesiones, de la definición del problema a su puesta en marcha.
Se definió el arquetipo «Pedro» y se validó el problema: falta de vinculación entre academia, empresa y sector productivo de la economía azul, con un técnico que no encuentra redes ni valoración de su formación.
Se definieron los componentes (feria, ciclo de charlas con expertos, talleres, curso certificable, cápsulas) y la mirada internacional de Uniminuto sobre pertinencia curricular, modalidades y becas.
Se simuló el testeo con la voz del sector productivo: la brecha de vinculación quedó confirmada, junto con demandas concretas («criterio operativo», «lenguaje común») y alianzas posibles.
Con experiencia en ferias y divulgación se afinó el diseño del evento: actores a convocar, costos, sedes, auspicios y los KPI para sostener el programa año a año.
Un programa anual que durante un mes activa charlas con expertos y contenidos digitales, y cierra con una feria presencial que articula en un mismo espacio al sector productivo, las comunidades escolares, las carreras de IDMA y los egresados que trabajan en ONG y divulgación ambiental — porque la economía azul integra todos sus actores, no solo empresas. Propósito: articular esa red y posicionar a IDMA como referente nacional del sector.
Solución validada con el sector y en fase de implementación. Las encuestas pre/post ya se aplicaron (jun-2026) y el piloto entra esta semana al cross-assessment del consorcio (Mil y un Mentorías y UNIMINUTO). Queda cerrar cronograma, presupuesto y red de auspicios/becas, y formalizar el convenio con la U. de Antofagasta. Reporte de Pilotos (T3.3): entrega 29-jun.Solution validated with the sector and in the implementation phase. Pre/post surveys have already been applied (Jun-2026) and the pilot enters the consortium cross-assessment this week (Mil y un Mentorías and UNIMINUTO). Still pending: schedule, budget and sponsor/scholarship network, plus formalizing the agreement with the University of Antofagasta. Pilots report (T3.3): due Jun 29.Lösung mit der Branche validiert und in der Umsetzungsphase. Die Vor-/Nach-Umfragen wurden bereits durchgeführt (Jun-2026) und der Pilot tritt diese Woche in das Cross-Assessment des Konsortiums ein (Mil y un Mentorías und UNIMINUTO). Es bleiben noch der Zeitplan, das Budget und das Netzwerk an Sponsoring/Stipendien abzuschließen sowie die Vereinbarung mit der U. de Antofagasta zu formalisieren. Bericht über die Piloten (T3.3): Abgabe 29-jun.

Lo que dijeron, en sus propias palabras, quienes ayudaron a validar el piloto.What those who helped validate the pilot said, in their own words.Was diejenigen, die bei der Validierung des Piloten geholfen haben, in ihren eigenen Worten gesagt haben.
Una de las cosas que necesita mucho la industria, principalmente la pesquera o la salmonera, es dejar de ver los peces como un producto y más como un organismo.One of the things the industry — mainly fishing and salmon farming — needs most is to stop seeing fish as a product and more as a living organism.Eines der Dinge, die die Industrie dringend braucht, vor allem die Fischerei- oder die Lachszuchtindustrie, ist, aufzuhören, die Fische als ein Produkt zu sehen, und sie stärker als einen Organismus zu betrachten.Aldo PobleteBiólogo marino · voz del sector productivo (Mentoría 3)Marine biologist · industry voice (Mentoring 3)Meeresbiologe · Stimme des Produktionssektors (Mentoring 3)
Uno de nuestros principales desafíos es la pertinencia curricular y la desconexión con los territorios; por eso cocreamos currículos adaptados que dialoguen no solo con el mundo laboral, sino también con las comunidades.One of our main challenges is curricular relevance and the disconnect with the territories; that's why we co-create adapted curricula that speak not only to the labor market but also to the communities.Eine unserer größten Herausforderungen ist die curriculare Relevanz und die Entkopplung von den Territorien; deshalb gestalten wir gemeinsam angepasste Curricula, die nicht nur mit der Arbeitswelt, sondern auch mit den Gemeinschaften im Dialog stehen.Jessica MoralesUNIMINUTO (Colombia) · Mentoría 2UNIMINUTO (Colombia) · Mentoring 2UNIMINUTO (Colombia) · Mentoring 2
En Chile hay cariño hacia el mar, hay cuidado hacia el mar, pero no es tan profundo: somos más románticos de verlo que de cuidarlo.In Chile there's affection and care for the sea, but it doesn't run deep: we're more romantic about looking at it than about caring for it.In Chile gibt es Zuneigung zum Meer, es gibt Fürsorge für das Meer, aber sie reicht nicht so tief: Wir sind eher Romantiker darin, es zu betrachten, als es zu schützen.Sebastián GallardoU. de Antofagasta (C-TyS) · Mentoría 4University of Antofagasta (C-TyS) · Mentoring 4U. de Antofagasta (C-TyS) · Mentoring 4
Encuentros con expertos y referentes que acercan conocimiento e inspiración.Sessions with experts and role models that bring knowledge and inspiration closer.Begegnungen mit Fachleuten und Vorbildern, die Wissen und Inspiration näherbringen.
Experiencias en terreno y laboratorios para aprender haciendo.Field experiences and labs to learn by doing.Erfahrungen vor Ort und in Laboren, um durch Tun zu lernen.
Espacios de conexión entre estudiantes, organizaciones, empresas e instituciones.Spaces that connect students, organisations, companies and institutions.Räume der Vernetzung zwischen Studierenden, Organisationen, Unternehmen und Institutionen.
Retos creativos que invitan a proponer soluciones para el mar y el territorio.Creative challenges that invite solutions for the sea and the territory.Kreative Herausforderungen, die dazu einladen, Lösungen für das Meer und das Territorium vorzuschlagen.
Una jornada para compartir logros, reconocer talentos y proyectar el futuro.A day to share achievements, recognise talent and look to the future.Ein Tag, um Erfolge zu teilen, Talente zu würdigen und die Zukunft zu gestalten.
Más jóvenes involucrados y protagonistas de su aprendizaje y su territorio.More young people involved and leading their own learning and territory.Mehr Jugendliche, die sich einbringen und ihr Lernen sowie ihr Umfeld aktiv mitgestalten.
Comprensión y valoración del mar como base de nuestro bienestar.Understanding and valuing the sea as the basis of our wellbeing.Verständnis und Wertschätzung des Meeres als Grundlage unseres Wohlergehens.
Alianzas que potencian proyectos y oportunidades a futuro.Alliances that boost future projects and opportunities.Allianzen, die Projekte und Zukunftschancen fördern.
Historias y experiencias que inspiran a más personas a sumarse.Stories and experiences that inspire more people to join.Geschichten und Erfahrungen, die mehr Menschen zum Mitmachen anregen.
Conexión entre conocimiento, acción y propósito.A connection between knowledge, action and purpose.Verbindung von Wissen, Handeln und Sinn.
Los doce bloques de la metodología MicroVET, completados con lo trabajado en las cuatro mentorías.
Canvas originales (PDF): Estudiante Persona «Pedro» · Mapa del Viaje · Propuesta de Valor · Test Card y Actores · Modelo de Implementación
Un diplomado 100% online (con instancia presencial opcional) que reúne lo que hoy está disperso: especialización práctica en economía azul, una red de contactos con el sector productivo y una credencial que mejora la empleabilidad. Cuatro cursos, micro-certificaciones y un fuerte componente de gobernanza marino-costera, validados con la voz del sector.
El diplomado 100% online en acción: una clase en vivo con módulos de economía azul y participantes conectados desde distintos territorios (imagen de referencia).The 100% online diploma in action: a live class with blue-economy modules and participants connected from different territories (reference image).Das zu 100 % online durchgeführte Diplomstudium in Aktion: eine Live-Unterrichtsstunde mit Modulen zur blauen Wirtschaft und Teilnehmenden, die sich aus verschiedenen Regionen zuschalten (Referenzbild).

De la necesidad formativa detectada al diseño curricular y la ruta de implementación institucional.
Se definió el arquetipo «Amaro» (cinco subperfiles) y se validó que no existe oferta pertinente en economía azul que dialogue con el mercado laboral costero.
Se definió la estructura de cuatro cursos de 30 h, la modalidad online con presencial opcional y el sistema de microcredenciales, con la mirada curricular de Educación Continua.
Se acordó la proporción 60/40 teórico-práctica con micro-certificación por curso y un nuevo eje de gobernanza/normativa; se validó la empleabilidad con el sector.
La ruta: presentar el programa a la coordinación académica y a rectoría, definir equipo docente y costos, y financiar vía franquicia SENCE y venta a empresas.
Cuatro cursos de 30 horas (60% teórico / 40% práctico), cada uno con su micro-certificación, bajo un discurso de «oportunidad más conservación» que supera la idea de conservación intocable y conecta la formación con empleos reales del borde costero.
Solución validada en empleabilidad y en fase de implementación. Las encuestas pre/post ya se aplicaron (jun-2026) y el piloto entra al cross-assessment del consorcio (2811 y DomSpain). Falta presentarlo a la coordinación académica (Hilda Zúñiga) y a rectoría, y fijar equipo docente, costos y financiamiento SENCE. Reporte de Pilotos (T3.3): entrega 29-jun.Solution validated on employability and in the implementation phase. Pre/post surveys have already been applied (Jun-2026) and the pilot enters the consortium cross-assessment (2811 and DomSpain). Still pending: presenting it to academic coordination (Hilda Zúñiga) and the rectory, and setting the teaching team, costs and SENCE funding. Pilots report (T3.3): due Jun 29.Lösung hinsichtlich der Beschäftigungsfähigkeit validiert und in der Umsetzungsphase. Die Vorher-/Nachher-Umfragen wurden bereits durchgeführt (jun-2026) und das Pilotprojekt geht in das Cross-Assessment des Konsortiums über (2811 und DomSpain). Es muss noch der akademischen Koordination (Hilda Zúñiga) und dem Rektorat vorgestellt sowie das Lehrteam, die Kosten und die SENCE-Finanzierung festgelegt werden. Bericht über die Pilotprojekte (T3.3): Abgabe 29-jun.
Lo que dijeron, en sus propias palabras, quienes ayudaron a validar el piloto.What those who helped validate the pilot said, in their own words.Was diejenigen, die bei der Validierung des Piloten geholfen haben, in ihren eigenen Worten gesagt haben.
Lo que tiene que primar para los estudiantes que se desarrollen en este diplomado es que tengan lo que se llama un criterio operativo ante la crisis.What must come first for the students who train in this diploma is that they develop what we call operational judgement in the face of crisis.Was für die Studierenden, die sich in diesem Diplomstudium weiterentwickeln, im Vordergrund stehen muss, ist, dass sie über das verfügen, was man ein operatives Urteilsvermögen angesichts der Krise nennt.Aldo PobleteBiólogo marino · mentor de la Mentoría 3Marine biologist · Mentoring 3 mentorMeeresbiologe · Mentor des Mentorings 3
Lo que más importa, sobre todo en esta era de la digitalización, es levantarnos un poco del computador y entender que la formación sigue siendo un proceso social de aprendizaje.What matters most, especially in this age of digitalization, is to step away from the computer a little and understand that learning is still a social process.Was am meisten zählt, vor allem in diesem Zeitalter der Digitalisierung, ist, uns ein wenig vom Computer zu lösen und zu verstehen, dass die Ausbildung nach wie vor ein sozialer Lernprozess ist.Sebastián CerdaDir. Educación Continua, OTEC AMA · Mentoría 2Continuing Education Director, OTEC AMA · Mentoring 2Leitung Weiterbildung, OTEC AMA · Mentoring 2
Contenidos actualizados sobre economía azul, sostenibilidad costera, gobernanza, innovación y desarrollo territorial.Up-to-date content on blue economy, coastal sustainability, governance, innovation and territorial development.Aktualisierte Inhalte zu blauer Wirtschaft, Küstennachhaltigkeit, Governance, Innovation und territorialer Entwicklung.
Certificaciones modulares que reconocen aprendizajes clave para el desarrollo profesional y académico.Modular certifications that recognise key learning for professional and academic development.Modulare Zertifizierungen, die zentrale Lernergebnisse für die berufliche und akademische Entwicklung anerkennen.
Clases online en vivo, recursos asincrónicos y actividades prácticas adaptadas a las dinámicas de cada territorio.Live online classes, asynchronous resources and hands-on activities adapted to each territory.Live-Online-Kurse, asynchrone Ressourcen und praktische Aktivitäten, die an die Dynamik jedes Territoriums angepasst sind.
Acompañamiento de expertos y líderes del territorio para fortalecer capacidades y proyectos.Support from experts and local leaders to strengthen capacities and projects.Begleitung durch Expertinnen und Experten sowie Führungspersönlichkeiten des Territoriums zur Stärkung von Kompetenzen und Projekten.
Aprendizaje basado en desafíos reales, con impacto concreto en comunidades y ecosistemas costeros.Challenge-based learning with concrete impact on coastal communities and ecosystems.Lernen auf Basis realer Herausforderungen, mit konkreter Wirkung auf Gemeinschaften und Küstenökosysteme.
Potenciamos líderes que impulsan el desarrollo sostenible.We empower leaders who drive sustainable development.Wir fördern Führungspersönlichkeiten, die nachhaltige Entwicklung vorantreiben.
Nuevas oportunidades en sectores emergentes.New opportunities in emerging sectors.Neue Chancen in aufstrebenden Sektoren.
Soluciones creativas para desafíos reales.Creative solutions for real challenges.Kreative Lösungen für reale Herausforderungen.
Redes colaborativas para transformar juntos.Collaborative networks to transform together.Kollaborative Netzwerke, um gemeinsam etwas zu verändern.
Los doce bloques de la metodología MicroVET, completados con lo trabajado en las cuatro mentorías.
Canvas originales (PDF): Learner Persona «Amaro» · Propuesta de Valor y Plan de Estudios · Calidad del Curso · Implementación y Continuidad
Un programa que entrega a los docentes una metodología lista para usar: tomar una problemática hídrica real del territorio y que los estudiantes la transformen, mediante aprendizaje basado en proyectos, en una iniciativa que se presenta en la feria del Mes Azul. La primera versión se enfoca en un operativo de limpieza de playa con metodología validada, y deja capacidad instalada en el establecimiento.
El ABP en acción: estudiantes presentan ante su curso un proyecto sobre una problemática hídrica/marina del territorio (imagen de referencia).PBL in action: students present a project on a local water/marine issue to their class (reference image).ABP in Aktion: Schülerinnen und Schüler präsentieren ihrer Klasse ein Projekt zu einer Wasser-/Meeresproblematik des Territoriums (Referenzbild).

De la problemática del territorio a un producto mínimo viable con cartas de colaboración en proceso de firma (Liceo La Chimba y Escuela M.A.E.B.).
El usuario directo es el docente formador; las y los estudiantes (4°–6° básico) son beneficiarios mediados. Se introdujo el ABP y el ciclo de cuatro mentorías.
Con la voz de una bióloga marina se trabajó la economía azul (Humboldt, amenazas) y se delinearon actividades ABP; nació el modelo de carta de colaboración con establecimientos educativos.
Se decidió que la primera versión desarrolle a fondo el operativo de limpieza de playa (metodología lista), con el orden pedagógico océano → amenazas → operativo.
Continuidad vía convenio de colaboración IDMA–establecimientos, sitio web del programa y financiamiento SENCE / ley REP. Dos escuelas en proceso de firmar sus cartas de compromiso: Liceo La Chimba (Antofagasta) y Escuela M. A. Elizondo Briceño (Mejillones).
Un instructivo escolar que convierte una problemática hídrica del territorio en un proyecto pedagógico concreto, con un operativo de limpieza de playa como actividad base (metodología de la Fundación Protección Oceánica), evidencia mínima por taller y una vitrina final en el Mes Azul.
Diseño validado con actores territoriales e insumos de la Fundación Protección Oceánica. Cartas de colaboración en proceso de firma con Liceo La Chimba (Antofagasta) y Escuela M. A. Elizondo Briceño (Mejillones). Las encuestas pre/post ya se aplicaron (jun-2026) y el piloto entra al cross-assessment del consorcio (UNIMINUTO y Mil y un Mentorías). Pendiente: cerrar el convenio de continuidad, el sitio web del programa y la fuente de financiamiento (SENCE / ley REP / RSE). Reporte de Pilotos (T3.3): entrega 29-jun.Design validated with territorial actors and inputs from Fundación Protección Oceánica. Collaboration letters in progress with Liceo La Chimba (Antofagasta) and Escuela M. A. Elizondo Briceño (Mejillones). Pre/post surveys have already been applied (Jun-2026) and the pilot enters the consortium cross-assessment (UNIMINUTO and Mil y un Mentorías). Pending: closing the continuity agreement, the program website and the funding source (SENCE / REP law / CSR). Pilots report (T3.3): due Jun 29.Mit territorialen Akteuren validiertes Design und Materialien der Fundación Protección Oceánica. Kooperationsschreiben befinden sich im Unterzeichnungsprozess mit dem Liceo La Chimba (Antofagasta) und der Escuela M. A. Elizondo Briceño (Mejillones). Die Vor-/Nach-Befragungen wurden bereits durchgeführt (Jun-2026) und das Pilotprojekt tritt in das cross-assessment des Konsortiums ein (UNIMINUTO und Mil y un Mentorías). Ausstehend: Abschluss der Fortsetzungsvereinbarung, der Website des Programms und der Finanzierungsquelle (SENCE / ley REP / RSE). Pilotbericht (T3.3): Abgabe 29-jun.
Lo que dijeron, en sus propias palabras, quienes ayudaron a validar el piloto.What those who helped validate the pilot said, in their own words.Was diejenigen, die bei der Validierung des Piloten geholfen haben, in ihren eigenen Worten gesagt haben.
Si nosotros no conocemos algo, no creamos esa empatía. Es muy difícil crear esta relación con el océano. Yo no veo otro futuro posible si no fuera por los estudiantes.If we don't know something, we don't build empathy — it's very hard to build that relationship with the ocean. I don't see any other possible future if not through the students.Wenn wir etwas nicht kennen, entwickeln wir diese Empathie nicht. Es ist sehr schwer, diese Beziehung zum Ozean aufzubauen. Ich sehe keine andere mögliche Zukunft als die durch die Schülerinnen und Schüler.Ada CalderónEstudiante IDMA y activista · Fundación Protección OceánicaIDMA student and activist · Fundación Protección OceánicaStudentin am IDMA und Aktivistin · Fundación Protección Oceánica
La teoría se queda en teoría. La única forma de que el ser humano aprenda es viviéndolo. Nosotros que tenemos costa, siento que no se aprovecha la costa para estos aprendizajes.Theory stays as theory. The only way a human being learns is by living it. We who have a coast — I feel the coast isn't used for this kind of learning.Theorie bleibt Theorie. Der einzige Weg, wie der Mensch lernt, ist, es zu erleben. Wir, die wir eine Küste haben – ich habe das Gefühl, dass die Küste für dieses Lernen nicht genutzt wird.Eimilyn AlquintaEstudiante IDMA · psicopedagoga (proyecto Bosque Escuela)IDMA student · educational psychologist (Bosque Escuela project)Studentin am IDMA · Psychopädagogin (Projekt Bosque Escuela)
En la naturaleza, el concepto de basura es inexistente: el residuo de uno debe convertirse en el insumo o el alimento del otro.In nature, the concept of waste doesn't exist: one organism's residue must become another's input or food.In der Natur existiert das Konzept des Abfalls nicht: Der Rückstand des einen muss zum Rohstoff oder zur Nahrung des anderen werden.Javiera NúñezBióloga marina, docente IDMA · Mentoría 2Marine biologist, IDMA lecturer · Mentoring 2Meeresbiologin, Dozentin IDMA · Mentoría 2
Los doce bloques de la metodología MicroVET, completados con lo trabajado en las cuatro mentorías.
Canvas originales (PDF): Mapa de Actores y Empatía · Learner Persona y Propuesta · Test Card · Evidencia, Aliados y Continuidad
El piloto de Electiva en Economía Azul representa el diseño y contextualización de un proceso participativo de creación de espacios académicos por parte de los docentes de UNIMINUTO. A través de una convocatoria interna se obtuvieron 4 Diseños de Espacios Académicos ajustados a 2 créditos, que se evalúan para determinar los mejores componentes y adoptar un Espacio Académico unificado como Electiva cursable en UNIMINUTO, de manera transversal en todo el Sistema.The Elective in Blue Economy pilot represents the design and contextualization of a participatory process for creating academic spaces led by UNIMINUTO teaching staff. Through an internal call, 4 Academic Space Designs adjusted to 2 credits were obtained; these are being evaluated to determine the best components and adopt a unified Academic Space as an elective that can be taken at UNIMINUTO, transversally across the entire System.Das Pilotprojekt „Wahlfach zur blauen Wirtschaft" steht für die Gestaltung und Kontextualisierung eines partizipativen Prozesses zur Schaffung akademischer Lehrräume durch die Lehrkräfte von UNIMINUTO. Über einen internen Aufruf wurden 4 Entwürfe für akademische Lehrräume mit 2 Leistungspunkten erstellt, die nun bewertet werden, um die besten Komponenten zu bestimmen und einen vereinheitlichten akademischen Lehrraum als belegbares Wahlfach an UNIMINUTO zu übernehmen – transversal im gesamten System.
Desarrollo de Bluecomp en perfiles profesionales de UNIMINUTO para el abordaje de retos en organizaciones sociales y empresas alrededor de la Economía Azul.Development of Bluecomp within UNIMINUTO's professional profiles to tackle challenges in social organizations and companies around the blue economy.Entwicklung von Bluecomp in den Berufsprofilen von UNIMINUTO zur Bewältigung von Herausforderungen in sozialen Organisationen und Unternehmen rund um die blaue Wirtschaft.
Se identificó la necesidad de transversalizar los principios de la Economía Azul (biomimesis, residuo cero, servicios ecosistémicos marinos y costeros) en la formación de los estudiantes de UNIMINUTO, conectando los retos ambientales locales y globales con los ODS y los perfiles profesionales de las distintas disciplinas.The need was identified to mainstream the principles of the blue economy (biomimicry, zero waste, marine and coastal ecosystem services) across the training of UNIMINUTO students, connecting local and global environmental challenges with the SDGs and the professional profiles of the different disciplines.Es wurde die Notwendigkeit erkannt, die Prinzipien der blauen Wirtschaft (Biomimikry, Null-Abfall, marine und küstennahe Ökosystemleistungen) transversal in die Ausbildung der Studierenden von UNIMINUTO zu integrieren und dabei lokale und globale Umweltherausforderungen mit den SDGs und den Berufsprofilen der verschiedenen Disziplinen zu verknüpfen.
Se lanzó un reto a los docentes para co-crear diseños de electivas que no solo enseñaran teoría, sino que integraran metodologías activas (Design Thinking, ABP, ABRetos, Aprendizaje-Servicio) y herramientas tecnológicas de vanguardia (IA generativa, simuladores industriales, SIG, Blue Canvas) para prototipar soluciones regenerativas y de cambio social.A challenge was issued to teachers to co-create elective designs that not only taught theory, but also integrated active methodologies (Design Thinking, ABP, ABRetos, Service-Learning) and cutting-edge technological tools (generative AI, industrial simulators, GIS, Blue Canvas) to prototype regenerative and social-change solutions.Den Lehrkräften wurde die Aufgabe gestellt, Wahlfach-Entwürfe gemeinsam zu entwickeln, die nicht nur Theorie vermitteln, sondern auch aktive Methoden (Design Thinking, ABP, ABRetos, Service-Learning) und modernste technologische Werkzeuge (generative KI, industrielle Simulatoren, GIS, Blue Canvas) integrieren, um regenerative Lösungen und Lösungen für den sozialen Wandel zu prototypisieren.
Las 4 propuestas recibidas se encuentran en proceso de evaluación, evaluando su viabilidad académica, pertinencia territorial, enfoque en servicios ecosistémicos, modelado con software, y alineación con el modelo pedagógico UNIMINUTO y el despliegue de competencias transversales.The 4 proposals received are being evaluated for their academic viability, territorial relevance, focus on ecosystem services, software-based modeling, and alignment with the UNIMINUTO pedagogical model and the deployment of transversal competencies.Die 4 eingegangenen Vorschläge befinden sich in der Bewertung – geprüft werden ihre akademische Machbarkeit, territoriale Relevanz, Ausrichtung auf Ökosystemleistungen, softwaregestützte Modellierung sowie die Übereinstimmung mit dem pädagogischen Modell von UNIMINUTO und der Entfaltung transversaler Kompetenzen.
Se está ejecutando la unificación de los mejores componentes de las 4 propuestas (el enfoque de Blue Canvas y bilingüe, la articulación con los ODS, el modelado con IA/simuladores, y la evaluación de impacto socioambiental con enfoque en cambio social) para oficializar un único programa de electiva transversal.The unification of the best components of the 4 proposals is underway (the Blue Canvas and bilingual approach, the articulation with the SDGs, modeling with AI/simulators, and socio-environmental impact assessment with a social-change focus) in order to formalize a single transversal elective program.Die Vereinheitlichung der besten Komponenten der 4 Vorschläge wird umgesetzt (der Blue-Canvas- und zweisprachige Ansatz, die Verknüpfung mit den SDGs, die Modellierung mit KI/Simulatoren sowie die sozial-ökologische Wirkungsbewertung mit Fokus auf sozialen Wandel), um ein einziges transversales Wahlfach-Programm offiziell zu machen.
Diseño y estructuración de una Electiva Transversal en Economía Azul que equipa a los estudiantes de UNIMINUTO con herramientas de innovación, biomimesis, simulación tecnológica (IA/SIG) y enfoque socioambiental para resolver problemáticas territoriales y ecosistémicas con impacto global.Design and structuring of a Transversal Elective in Blue Economy that equips UNIMINUTO students with tools of innovation, biomimicry, technological simulation (AI/GIS) and a socio-environmental approach to solve territorial and ecosystem challenges with global impact.Gestaltung und Strukturierung eines transversalen Wahlfachs zur blauen Wirtschaft, das die Studierenden von UNIMINUTO mit Werkzeugen der Innovation, Biomimikry, technologischen Simulation (KI/GIS) und einem sozial-ökologischen Ansatz ausstattet, um territoriale und ökosystemische Problemstellungen mit globaler Wirkung zu lösen.
Formación transversal en Economía Azul articulada con los ODS (especialmente 6, 13, 14 y 15), que trasciende la teoría mediante la inclusión tecnológica (IA generativa, simuladores de flujos, SIG, CAD) y metodologías activas (Aprendizaje-Servicio, ABP, Design Thinking). Permite a los estudiantes de cualquier disciplina mapear problemáticas de su entorno, diseñar modelos de negocio regenerativos (Blue Canvas), simular su impacto ambiental y validar alternativas de sensibilización y cambio social antes de su implementación real.Transversal training in blue economy articulated with the SDGs (especially 6, 13, 14 and 15), which goes beyond theory through technological inclusion (generative AI, flow simulators, GIS, CAD) and active methodologies (Service-Learning, ABP, Design Thinking). It enables students of any discipline to map problems in their environment, design regenerative business models (Blue Canvas), simulate their environmental impact, and validate awareness-raising and social-change alternatives before their real implementation.Transversale Ausbildung in blauer Wirtschaft, verknüpft mit den SDGs (insbesondere 6, 13, 14 und 15), die über die Theorie hinausgeht durch technologische Einbindung (generative KI, Stoffstrom-Simulatoren, GIS, CAD) und aktive Methoden (Service-Learning, ABP, Design Thinking). Sie ermöglicht Studierenden aller Disziplinen, Problemstellungen in ihrem Umfeld zu kartieren, regenerative Geschäftsmodelle (Blue Canvas) zu entwerfen, deren Umweltauswirkungen zu simulieren und Alternativen der Sensibilisierung und des sozialen Wandels vor der realen Umsetzung zu validieren.
Estado actual — fase de consolidación, contrastación y evaluación técnica/pedagógica de los 4 diseños de espacios académicos presentados por los docentes. Próximo paso — unificar los componentes curriculares, metodológicos y evaluativos de las cuatro propuestas en un único Diseño de Espacio Académico oficial; someterlo a los comités académicos de UNIMINUTO para su adopción formal como Electiva Transversal; y diseñar la ruta de sensibilización y formación docente para su futura oferta en el Sistema.Current status — a phase of consolidation, contrasting and technical/pedagogical evaluation of the 4 academic space designs submitted by the teachers. Next step — unify the curricular, methodological and assessment components of the four proposals into a single official Academic Space Design; submit it to UNIMINUTO's academic committees for its formal adoption as a Transversal Elective; and design the roadmap for awareness-raising and teacher training for its future offering across the System.Aktueller Stand — Phase der Konsolidierung, des Abgleichs und der technisch-pädagogischen Bewertung der 4 von den Lehrkräften eingereichten Entwürfe für akademische Lehrräume. Nächster Schritt — die curricularen, methodischen und bewertungsbezogenen Komponenten der vier Vorschläge zu einem einzigen offiziellen Entwurf für einen akademischen Lehrraum vereinheitlichen; ihn den akademischen Ausschüssen von UNIMINUTO zur formellen Annahme als transversales Wahlfach vorlegen; und den Fahrplan für Sensibilisierung und Lehrkräftefortbildung für sein künftiges Angebot im System gestalten.
El piloto de la Hackathon Blue Economy representa la implementación de un escenario de innovación abierta y aprendizaje experiencial. Inicialmente el ejercicio fue diseñado y socializado para estudiantes de pregrado, ejecutándose una fase de mentorías conceptuales y de estructuración con expertos nacionales e internacionales. Tras el cierre de la convocatoria estudiantil, y en articulación con la Academia de Economía Azul, se tomó la decisión estratégica de redirigir la Hackathon hacia los docentes: que los propios educadores prototipen soluciones, vivan la metodología de innovación basada en retos y, posteriormente, repliquen este ecosistema de innovación, investigación, desarrollo y creación en la academia.The Hackathon Blue Economy pilot represents the implementation of an open-innovation, experiential-learning scenario. Initially the exercise was designed and rolled out for undergraduate students, running a phase of conceptual and proposal-structuring mentorships with national and international experts. After the student call closed, and in coordination with the Academia de Economía Azul, a strategic decision was made to redirect the Hackathon towards teachers: to have educators themselves prototype solutions, experience the challenge-based innovation methodology and, subsequently, replicate this ecosystem of innovation, research, development and creation across the academy.Das Pilotprojekt Hackathon Blue Economy steht für die Umsetzung eines Szenarios offener Innovation und erfahrungsbasierten Lernens. Ursprünglich wurde die Übung für Bachelor-Studierende konzipiert und vorgestellt, wobei eine Phase konzeptioneller und struktureller Mentorings mit nationalen und internationalen Fachleuten durchgeführt wurde. Nach Abschluss des studentischen Aufrufs und in Abstimmung mit der Academia de Economía Azul wurde die strategische Entscheidung getroffen, den Hackathon auf die Lehrenden auszurichten: Die Lehrenden selbst sollen Lösungen prototypisieren, die Methodik der herausforderungsbasierten Innovation erleben und dieses Ökosystem aus Innovation, Forschung, Entwicklung und Kreation anschließend in der Hochschule verbreiten.
Innovación académica para el abordaje de retos hídricos, ecosistémicos y comunitarios a través de la Economía Azul.Academic innovation to address water-related, ecosystem and community challenges through the blue economy.Akademische Innovation zur Bewältigung von Wasser-, Ökosystem- und Gemeinschaftsherausforderungen mittels der blauen Wirtschaft.
Se identificó la urgencia de abordar los desafíos territoriales relacionados con el agua, la degradación de ecosistemas marinos/costeros y la necesidad de generar oportunidades económicas sostenibles. Se diseñó un espacio de innovación abierta (hackathon) para movilizar el talento estudiantil hacia la solución de estos retos.The urgency of addressing territorial challenges related to water, the degradation of marine/coastal ecosystems and the need to generate sustainable economic opportunities was identified. An open-innovation space (hackathon) was designed to mobilise student talent towards solving these challenges.Es wurde die Dringlichkeit erkannt, territoriale Herausforderungen im Zusammenhang mit Wasser, die Degradation mariner/küstennaher Ökosysteme sowie die Notwendigkeit, nachhaltige wirtschaftliche Chancen zu schaffen, anzugehen. Ein Raum für offene Innovation (Hackathon) wurde gestaltet, um das Talent der Studierenden auf die Lösung dieser Herausforderungen auszurichten.
Se estructuró la Primera Hackathon de Economía Azul con dos grandes temáticas —Emprendimiento Comunitario Inclusivo y Tecnologías para la Protección del Agua—, y se ejecutó una ruta de mentorías conceptuales y de estructuración de propuestas con speakers de alto nivel.The First Blue Economy Hackathon was structured around two major themes —Inclusive Community Entrepreneurship and Technologies for Water Protection— and a route of conceptual and proposal-structuring mentorships was delivered with high-level speakers.Der Erste Hackathon der blauen Wirtschaft wurde um zwei große Themen herum aufgebaut —inklusives gemeinschaftliches Unternehmertum und Technologien zum Schutz des Wassers— und eine Route konzeptioneller und struktureller Mentorings mit hochkarätigen Referenten wurde durchgeführt.
Para garantizar el impacto transversal de la Economía Azul en UNIMINUTO es necesario «sembrar» la experiencia primero en los docentes. Ellos deben apropiarse de la metodología (Design Thinking, Pitch, estructuración de retos) para, en posterior, madurar los procesos de I+D+i+C mediante semilleros y grupos de investigación, involucrando activamente a los estudiantes y a actores externos.To guarantee the cross-cutting impact of the blue economy at UNIMINUTO, it is necessary to first «sow» the experience among teachers. They must take ownership of the methodology (Design Thinking, Pitch, challenge structuring) in order to later mature I+D+i+C processes through research seedbeds and research groups, actively involving students and external actors.Um die übergreifende Wirkung der blauen Wirtschaft an der UNIMINUTO zu gewährleisten, muss die Erfahrung zunächst bei den Lehrenden «gesät» werden. Sie müssen sich die Methodik (Design Thinking, Pitch, Strukturierung von Herausforderungen) zu eigen machen, um anschließend die I+D+i+C-Prozesse über Forschungskeimzellen und Forschungsgruppen reifen zu lassen und dabei Studierende sowie externe Akteure aktiv einzubeziehen.
Transformar la Hackathon en un escenario de innovación para docentes. Se adaptará la rúbrica, las mentorías y los entregables (propuesta ejecutiva y Pitch) para que los profesores vivan el reto, prototipen soluciones desde su disciplina y validen la viabilidad de llevar esta metodología a sus espacios académicos formales.Transform the Hackathon into an innovation scenario for teachers. The rubric, the mentorships and the deliverables (executive proposal and Pitch) will be adapted so that lecturers experience the challenge, prototype solutions from their own discipline and validate the feasibility of taking this methodology into their formal academic settings.Den Hackathon in ein Innovationsszenario für Lehrende verwandeln. Die Rubrik, die Mentorings und die Ergebnisse (Executive-Vorschlag und Pitch) werden angepasst, damit die Dozierenden die Herausforderung erleben, Lösungen aus ihrer eigenen Disziplin heraus prototypisieren und die Machbarkeit prüfen, diese Methodik in ihre formalen akademischen Räume zu übertragen.
Laboratorio de innovación experiencial donde los educadores de UNIMINUTO prototipan soluciones a retos hídricos y ecosistémicos, para el fomento de la innovación, el desarrollo, la investigación y la creación.An experiential-innovation laboratory where UNIMINUTO educators prototype solutions to water-related and ecosystem challenges, fostering innovation, development, research and creation.Ein Labor für erfahrungsbasierte Innovation, in dem die Lehrenden der UNIMINUTO Lösungen für Wasser- und Ökosystemherausforderungen prototypisieren, um Innovation, Entwicklung, Forschung und Kreation zu fördern.
Ofrece a los docentes un espacio de actualización, innovación y experimentación vivencial. Al participar, los profesores fortalecen sus competencias en Economía Azul y metodologías activas, y validan la ruta de la Hackathon como una herramienta pedagógica replicable. Les permite conectar con expertos, nutrir sus grupos de investigación o semilleros, y regresar al aula con una experiencia real de innovación abierta que podrán transferir a sus estudiantes en futuras cohortes.It offers teachers a space for professional updating, innovation and hands-on experimentation. By taking part, lecturers strengthen their competencies in the blue economy and active methodologies, and validate the Hackathon route as a replicable pedagogical tool. It lets them connect with experts, nourish their research groups or seedbeds, and return to the classroom with a real open-innovation experience they can transfer to their students in future cohorts.Es bietet den Lehrenden einen Raum für Weiterbildung, Innovation und erlebnisorientiertes Experimentieren. Durch die Teilnahme stärken die Dozierenden ihre Kompetenzen in der blauen Wirtschaft und in aktiven Methoden und validieren die Hackathon-Route als replizierbares pädagogisches Werkzeug. Sie können sich mit Fachleuten vernetzen, ihre Forschungsgruppen oder Keimzellen nähren und mit einer echten Erfahrung offener Innovation ins Klassenzimmer zurückkehren, die sie in künftigen Kohorten an ihre Studierenden weitergeben können.
Estado actual: se está ajustando la comunicación, los incentivos y la ruta para el lanzamiento oficial dirigido a la comunidad docente y a la Academia de Economía Azul. Próximo paso: lanzar la convocatoria formal a los docentes; una vez recibidas las propuestas y ejecutada la jornada de Pitch y premiación, se documentará la experiencia.Current status: communication, incentives and the route are being fine-tuned for the official launch aimed at the teaching community and the Academia de Economía Azul. Next step: launch the formal call to teachers; once the proposals are received and the Pitch and awards day has taken place, the experience will be documented.Aktueller Stand: Kommunikation, Anreize und die Route werden für den offiziellen Start, der sich an die Lehrgemeinschaft und die Academia de Economía Azul richtet, feinjustiert. Nächster Schritt: den formalen Aufruf an die Lehrenden starten; sobald die Vorschläge eingegangen sind und der Pitch- und Preisverleihungstag stattgefunden hat, wird die Erfahrung dokumentiert.
El piloto propone involucrar a habitantes y organizaciones costeras en el levantamiento de información sobre contaminación, residuos y riesgos ambientales presentes en las costas de Coronel. A partir de observaciones ciudadanas, fotografías, mediciones básicas y registros territoriales, busca generar información accesible que permita orientar acciones de limpieza, prevención y recuperación de los ecosistemas marinos.The pilot proposes involving coastal residents and organisations in gathering information on pollution, waste and environmental risks present along the shores of Coronel. Based on citizen observations, photographs, basic measurements and territorial records, it seeks to generate accessible information that can guide cleanup, prevention and recovery actions for marine ecosystems.Das Pilotprojekt schlägt vor, Bewohnerinnen und Bewohner sowie Küstenorganisationen in die Erhebung von Informationen über Verschmutzung, Abfälle und Umweltrisiken an den Küsten von Coronel einzubeziehen. Ausgehend von Beobachtungen der Bürgerinnen und Bürger, Fotografien, einfachen Messungen und territorialen Aufzeichnungen sollen zugängliche Informationen erzeugt werden, die Maßnahmen zur Reinigung, Prävention und Wiederherstellung der marinen Ökosysteme leiten können.
Una ruta metodológica Blue Economy Lab acompañada por Mil y un mentorías.A Blue Economy Lab methodological route accompanied by Mil y un mentorías.Ein methodischer Weg von Blue Economy Lab, begleitet von Mil y un mentorías.
Se identificó como segmento principal a pescadores artesanales, familias costeras, trabajadores vinculados al turismo y comercio de productos marinos, habitantes cercanos al borde costero y personas que visitan las playas. Los equipos reconocieron como problema central el aumento de la contaminación costera provocado por residuos, plásticos, actividades industriales, embarcaciones y una gestión insuficiente de los desechos. Esta situación afecta la biodiversidad, la pesca, el turismo, la salud y la calidad de vida de la comunidad.The main segment was identified as artisanal fishers, coastal families, workers linked to tourism and the trade of marine products, residents near the shoreline and people who visit the beaches. The teams recognised the rise in coastal pollution as the central problem, caused by waste, plastics, industrial activities, vessels and insufficient waste management. This situation affects biodiversity, fishing, tourism, health and the community's quality of life.Als Hauptsegment wurden handwerkliche Fischer, Küstenfamilien, im Tourismus und im Handel mit Meeresprodukten Tätige, Anwohnerinnen und Anwohner in Küstennähe sowie Personen, die die Strände besuchen, identifiziert. Die Teams erkannten als zentrales Problem die Zunahme der Küstenverschmutzung durch Abfälle, Kunststoffe, industrielle Aktivitäten, Boote und eine unzureichende Abfallbewirtschaftung. Diese Situation beeinträchtigt die Biodiversität, die Fischerei, den Tourismus, die Gesundheit und die Lebensqualität der Gemeinschaft.
La propuesta evolucionó hacia un sistema digital de monitoreo y limpieza costera, mediante el cual la comunidad pueda informar zonas contaminadas, registrar fotografías y aportar datos para construir un mapa público de seguridad y riesgo ambiental. El sistema podría complementarse con kits sencillos de medición, análisis periódico de agua y recursos marinos, organización de jornadas de limpieza y asignación de sectores costeros a organizaciones locales.The proposal evolved into a digital system for coastal monitoring and cleanup, through which the community can report polluted areas, record photographs and contribute data to build a public map of environmental safety and risk. The system could be complemented with simple measurement kits, periodic analysis of water and marine resources, the organisation of cleanup days and the assignment of coastal sectors to local organisations.Der Vorschlag entwickelte sich hin zu einem digitalen System zur Küstenüberwachung und -reinigung, über das die Gemeinschaft verschmutzte Zonen melden, Fotografien erfassen und Daten beitragen kann, um eine öffentliche Karte der Sicherheit und der Umweltrisiken zu erstellen. Das System könnte durch einfache Mess-Kits, eine regelmäßige Analyse von Wasser und Meeresressourcen, die Organisation von Reinigungstagen und die Zuweisung von Küstenabschnitten an lokale Organisationen ergänzt werden.
Las entrevistas confirmaron que la contaminación es visible y relevante para la comunidad. Las personas señalaron disminución de recursos marinos, impactos en el trabajo, preocupación por la salud, deterioro de las playas y falta de respuestas claras por parte de las autoridades. También se identificó disposición a participar en actividades de limpieza, reciclaje y educación ambiental, siempre que existan instrucciones claras, continuidad y resultados observables.The interviews confirmed that pollution is visible and relevant to the community. People pointed to declining marine resources, impacts on their work, concern for their health, the deterioration of the beaches and a lack of clear responses from the authorities. A willingness to take part in cleanup, recycling and environmental education activities was also identified, provided there are clear instructions, continuity and observable results.Die Interviews bestätigten, dass die Verschmutzung für die Gemeinschaft sichtbar und relevant ist. Die Menschen wiesen auf den Rückgang der Meeresressourcen, Auswirkungen auf die Arbeit, Sorge um die Gesundheit, die Verschlechterung der Strände und das Fehlen klarer Antworten seitens der Behörden hin. Ebenso wurde die Bereitschaft festgestellt, an Aktivitäten zur Reinigung, zum Recycling und zur Umweltbildung teilzunehmen, sofern es klare Anweisungen, Kontinuität und beobachtbare Ergebnisse gibt.
El siguiente desafío es desarrollar una versión mínima del sistema, delimitando una playa o sector de prueba. Esta experiencia deberá definir qué datos se recogerán, quién los validará, cómo se representarán en el mapa y qué institución coordinará las acciones posteriores.The next challenge is to develop a minimal version of the system, delimiting a test beach or sector. This experience will need to define what data will be collected, who will validate it, how it will be represented on the map and which institution will coordinate the subsequent actions.Die nächste Herausforderung besteht darin, eine minimale Version des Systems zu entwickeln und einen Strand oder Testabschnitt abzugrenzen. Diese Erfahrung muss festlegen, welche Daten erhoben werden, wer sie validiert, wie sie auf der Karte dargestellt werden und welche Einrichtung die anschließenden Maßnahmen koordiniert.
Un sistema participativo que combina reportes ciudadanos, mediciones ambientales simples y mapas públicos para identificar riesgos, coordinar limpiezas y mantener informada a la comunidad sobre el estado del borde costero.A participatory system that combines citizen reports, simple environmental measurements and public maps to identify risks, coordinate cleanups and keep the community informed about the state of the shoreline.Ein partizipatives System, das Bürgermeldungen, einfache Umweltmessungen und öffentliche Karten kombiniert, um Risiken zu identifizieren, Reinigungen zu koordinieren und die Gemeinschaft über den Zustand der Küste informiert zu halten.
Ayudamos a las comunidades costeras de Coronel que necesitan conocer y enfrentar la contaminación del borde costero mediante un sistema participativo de monitoreo, información y limpieza, para que puedan proteger su salud, sus fuentes de trabajo y los ecosistemas marinos, fortaleciendo además la colaboración entre ciudadanía, organizaciones e instituciones.We help the coastal communities of Coronel that need to understand and confront shoreline pollution through a participatory system of monitoring, information and cleanup, so that they can protect their health, their livelihoods and marine ecosystems, while also strengthening collaboration among citizens, organisations and institutions.Wir helfen den Küstengemeinschaften von Coronel, die die Verschmutzung der Küste kennen und bewältigen müssen, mittels eines partizipativen Systems der Überwachung, Information und Reinigung, damit sie ihre Gesundheit, ihre Arbeitsquellen und die marinen Ökosysteme schützen können und zudem die Zusammenarbeit zwischen Bürgerschaft, Organisationen und Einrichtungen stärken.
El problema y el segmento cuentan con evidencia inicial, y uno de los equipos elaboró una solución integrada. El próximo paso es construir un prototipo simple del sistema, probarlo en un sector de Coronel y establecer alianzas con organizaciones pesqueras, municipio, establecimientos educativos y entidades técnicas que puedan validar la información.The problem and the segment are backed by initial evidence, and one of the teams developed an integrated solution. The next step is to build a simple prototype of the system, test it in a sector of Coronel and establish partnerships with fishing organisations, the municipality, educational institutions and technical bodies that can validate the information.Das Problem und das Segment verfügen über erste Belege, und eines der Teams hat eine integrierte Lösung erarbeitet. Der nächste Schritt besteht darin, einen einfachen Prototyp des Systems zu entwickeln, ihn in einem Stadtteil von Coronel zu erproben und Partnerschaften mit Fischereiorganisationen, der Gemeinde, Bildungseinrichtungen und technischen Stellen aufzubauen, die die Informationen validieren können.
El piloto busca disminuir la contaminación de las playas de Coronel mediante la recuperación y transformación de residuos en productos útiles y comercializables. La iniciativa vincula educación ambiental, participación comunitaria, reciclaje, diseño de productos y generación de oportunidades económicas asociadas a la economía circular marina.The pilot seeks to reduce pollution on Coronel's beaches by recovering and transforming waste into useful and marketable products. The initiative connects environmental education, community participation, recycling, product design, and the generation of economic opportunities linked to the marine circular economy.Der Pilot zielt darauf ab, die Verschmutzung der Strände von Coronel durch die Wiedergewinnung und Umwandlung von Abfällen in nützliche und vermarktbare Produkte zu verringern. Die Initiative verbindet Umweltbildung, gemeinschaftliche Beteiligung, Recycling, Produktgestaltung und die Schaffung wirtschaftlicher Chancen im Zusammenhang mit der marinen Kreislaufwirtschaft.
Ruta metodológica Blue Economy Lab acompañada por Mil y un mentorías.Blue Economy Lab methodological route accompanied by Mil y un mentorías.Methodischer Weg des Blue Economy Lab, begleitet von Mil y un mentorías.
El segmento considera a habitantes de Coronel de distintas edades, familias costeras, estudiantes, pescadores, trabajadores relacionados con el mar y personas interesadas en participar en iniciativas ambientales. Los equipos identificaron tres problemas relacionados: contaminación por residuos, conocimiento limitado sobre economía circular marina y falta de continuidad de las iniciativas ambientales. La comunidad expresa preocupación porque muchos proyectos comienzan, pero no muestran resultados ni se sostienen en el tiempo.The segment includes Coronel residents of different ages, coastal families, students, fishers, workers connected to the sea, and people interested in taking part in environmental initiatives. The teams identified three related problems: pollution from waste, limited knowledge about the marine circular economy, and a lack of continuity in environmental initiatives. The community expresses concern that many projects begin but show no results and are not sustained over time.Das Segment umfasst Einwohnerinnen und Einwohner von Coronel unterschiedlichen Alters, Küstenfamilien, Schülerinnen und Schüler, Fischerinnen und Fischer, mit dem Meer verbundene Arbeitskräfte sowie Personen, die an Umweltinitiativen teilnehmen möchten. Die Teams identifizierten drei miteinander verbundene Probleme: Verschmutzung durch Abfälle, begrenztes Wissen über die marine Kreislaufwirtschaft und mangelnde Kontinuität der Umweltinitiativen. Die Gemeinschaft äußert Besorgnis darüber, dass viele Projekte beginnen, aber keine Ergebnisse zeigen und sich nicht über die Zeit halten.
La solución plantea recuperar residuos de playas y sectores costeros, clasificarlos y transformarlos mediante talleres o procesos de reciclaje creativo. Los productos resultantes podrían ser objetos funcionales, artículos educativos, elementos decorativos u otros productos diseñados según los materiales disponibles. La venta o exhibición de estos productos permitiría financiar nuevas actividades y demostrar que un residuo puede transformarse en un recurso con valor ambiental, social y económico.The solution proposes recovering waste from beaches and coastal areas, sorting it, and transforming it through workshops or creative recycling processes. The resulting products could be functional objects, educational items, decorative elements, or other products designed according to the available materials. The sale or display of these products would help fund new activities and demonstrate that waste can be transformed into a resource with environmental, social, and economic value.Die Lösung sieht vor, Abfälle von Stränden und Küstenbereichen zu sammeln, zu sortieren und durch Workshops oder kreative Recyclingprozesse umzuwandeln. Die daraus entstehenden Produkte könnten funktionale Gegenstände, Bildungsartikel, Dekorationselemente oder andere je nach verfügbaren Materialien gestaltete Produkte sein. Der Verkauf oder die Ausstellung dieser Produkte würde es ermöglichen, neue Aktivitäten zu finanzieren und zu zeigen, dass ein Abfall in eine Ressource mit ökologischem, sozialem und wirtschaftlichem Wert umgewandelt werden kann.
Las entrevistas muestran una recepción positiva hacia la transformación de residuos. Las personas valoran especialmente la posibilidad de limpiar las playas, reutilizar materiales y generar productos o empleos. La disposición a comprar productos reciclados depende de que sean útiles, resistentes, atractivos y tengan precios accesibles. Asimismo, quienes manifestaron interés en participar solicitaron información clara sobre fechas, tareas y formas de colaboración.The interviews show a positive reception toward transforming waste. People especially value the possibility of cleaning the beaches, reusing materials, and generating products or jobs. The willingness to buy recycled products depends on them being useful, durable, attractive, and affordably priced. Likewise, those who expressed interest in participating requested clear information about dates, tasks, and ways to collaborate.Die Befragungen zeigen eine positive Aufnahme der Umwandlung von Abfällen. Die Menschen schätzen besonders die Möglichkeit, die Strände zu reinigen, Materialien wiederzuverwenden und Produkte oder Arbeitsplätze zu schaffen. Die Bereitschaft, recycelte Produkte zu kaufen, hängt davon ab, dass sie nützlich, widerstandsfähig, attraktiv und erschwinglich sind. Ebenso baten diejenigen, die Interesse an einer Beteiligung bekundeten, um klare Informationen zu Terminen, Aufgaben und Formen der Zusammenarbeit.
La implementación requiere seleccionar uno o dos productos factibles, fabricar prototipos, calcular los recursos necesarios y comprobar su aceptación. También deberá definirse una estrategia permanente de recolección, clasificación, producción y comercialización.Implementation requires selecting one or two feasible products, building prototypes, calculating the necessary resources, and testing their acceptance. A permanent strategy for collection, sorting, production, and commercialisation must also be defined.Die Umsetzung erfordert die Auswahl eines oder zweier umsetzbarer Produkte, die Herstellung von Prototypen, die Berechnung der erforderlichen Ressourcen und die Überprüfung ihrer Akzeptanz. Außerdem muss eine dauerhafte Strategie für Sammlung, Sortierung, Produktion und Vermarktung festgelegt werden.
Una iniciativa comunitaria que recupera residuos de las costas de Coronel y los transforma en productos útiles y accesibles, generando educación, participación, oportunidades económicas y cuidado del ecosistema marino.A community initiative that recovers waste from Coronel's coasts and transforms it into useful and affordable products, generating education, participation, economic opportunities, and care for the marine ecosystem.Eine gemeinschaftliche Initiative, die Abfälle von den Küsten Coronels wiedergewinnt und sie in nützliche und erschwingliche Produkte umwandelt und so Bildung, Beteiligung, wirtschaftliche Chancen und den Schutz des marinen Ökosystems fördert.
Ayudamos a habitantes, estudiantes y organizaciones de Coronel que necesitan disminuir la contaminación de sus costas mediante un programa de recuperación y transformación de residuos marinos, para que puedan convertir la basura en productos con valor, participar en el cuidado del territorio y generar nuevas oportunidades locales.We help residents, students, and organisations in Coronel who need to reduce pollution on their coasts through a programme for recovering and transforming marine waste, so that they can turn waste into products with value, take part in caring for the territory, and generate new local opportunities.Wir unterstützen Einwohnerinnen und Einwohner, Schülerinnen und Schüler sowie Organisationen in Coronel, die die Verschmutzung ihrer Küsten durch ein Programm zur Wiedergewinnung und Umwandlung von Meeresabfällen verringern müssen, damit sie Abfall in wertvolle Produkte verwandeln, sich am Schutz des Gebiets beteiligen und neue lokale Chancen schaffen können.
La comunidad reconoce el problema y muestra interés en participar y adquirir productos reciclados bajo determinadas condiciones. El próximo paso es seleccionar los residuos que pueden utilizarse de manera segura, definir el primer producto, fabricar un prototipo y evaluar su calidad, costo, utilidad y aceptación con usuarios reales.The community recognises the problem and shows interest in taking part and buying recycled products under certain conditions. The next step is to select the waste that can be used safely, define the first product, build a prototype, and assess its quality, cost, usefulness, and acceptance with real users.Die Gemeinschaft erkennt das Problem und zeigt Interesse daran, sich zu beteiligen und recycelte Produkte unter bestimmten Bedingungen zu erwerben. Der nächste Schritt besteht darin, die Abfälle auszuwählen, die sicher verwendet werden können, das erste Produkt zu definieren, einen Prototyp herzustellen und dessen Qualität, Kosten, Nutzen und Akzeptanz mit echten Nutzerinnen und Nutzern zu bewerten.
Guardianes del Mar es una propuesta educativa y comunitaria orientada a fortalecer la conciencia ambiental y transformar la preocupación por la contaminación marina en acciones concretas. El piloto busca que estudiantes, jóvenes, familias y organizaciones locales participen en talleres, campañas, actividades de reciclaje y cuidado de playas. Jóvenes y comunidades que aprenden, participan y actúan por el cuidado del océano.Guardians of the Sea is an educational and community initiative aimed at strengthening environmental awareness and transforming concern about marine pollution into concrete actions. The pilot seeks to engage students, young people, families and local organizations in workshops, campaigns, recycling activities and beach care. Young people and communities that learn, participate and act to protect the ocean.Guardianes del Mar ist ein bildungs- und gemeinschaftsorientiertes Vorhaben, das darauf abzielt, das Umweltbewusstsein zu stärken und die Sorge um die Meeresverschmutzung in konkrete Maßnahmen umzuwandeln. Der Pilot strebt an, dass Schülerinnen und Schüler, Jugendliche, Familien und lokale Organisationen an Workshops, Kampagnen, Recyclingaktivitäten und der Pflege der Strände teilnehmen. Jugendliche und Gemeinschaften, die lernen, sich beteiligen und für den Schutz des Ozeans handeln.
Ruta metodológica Blue Economy Lab acompañada por Mil y un mentorías.Blue Economy Lab methodological route accompanied by Mil y un mentorías.Methodischer Weg des Blue Economy Lab, begleitet von Mil y un mentorías.
El segmento directo está compuesto por estudiantes y jóvenes de aproximadamente 10 a 18 años. Como beneficiarios y colaboradores se consideran familias, vecinos, pescadores artesanales, organizaciones ambientales y habitantes de sectores costeros como Lo Rojas y Schwager. Los equipos detectaron una baja conciencia y participación ambiental. Aunque muchas personas reconocen la gravedad de la contaminación marina, no siempre reciclan, evitan generar residuos o participan en acciones de protección.The direct segment is made up of students and young people aged approximately 10 to 18. Families, neighbors, artisanal fishers, environmental organizations and residents of coastal areas such as Lo Rojas and Schwager are considered beneficiaries and collaborators. The teams detected low environmental awareness and participation. Although many people recognize the seriousness of marine pollution, they do not always recycle, avoid generating waste or take part in protection actions.Das direkte Segment besteht aus Schülerinnen und Schülern sowie Jugendlichen im Alter von etwa 10 bis 18 Jahren. Als Begünstigte und Mitwirkende werden Familien, Nachbarinnen und Nachbarn, handwerkliche Fischerinnen und Fischer, Umweltorganisationen und Bewohnerinnen und Bewohner von Küstengebieten wie Lo Rojas und Schwager berücksichtigt. Die Teams stellten ein geringes Umweltbewusstsein und eine geringe Beteiligung fest. Obwohl viele Menschen die Schwere der Meeresverschmutzung anerkennen, recyceln sie nicht immer, vermeiden die Erzeugung von Abfall oder beteiligen sich an Schutzmaßnahmen.
La solución se orienta a crear un programa o club escolar y comunitario que combine educación ambiental con experiencias prácticas. La propuesta podría incluir talleres, campañas comunicacionales, jornadas de limpieza, actividades de reciclaje y encuentros con personas u organizaciones vinculadas al mar. Más que entregar información de manera aislada, Guardianes del Mar busca que las y los participantes observen problemas, propongan respuestas y desarrollen acciones concretas en su territorio.The solution is aimed at creating a school and community program or club that combines environmental education with hands-on experiences. The proposal could include workshops, communication campaigns, clean-up days, recycling activities and gatherings with people or organizations linked to the sea. Rather than delivering information in an isolated way, Guardians of the Sea seeks for participants to observe problems, propose responses and develop concrete actions in their territory.Die Lösung zielt darauf ab, ein schulisches und gemeinschaftliches Programm oder einen Club zu schaffen, der Umweltbildung mit praktischen Erfahrungen verbindet. Das Vorhaben könnte Workshops, Kommunikationskampagnen, Reinigungstage, Recyclingaktivitäten und Begegnungen mit Personen oder Organisationen, die mit dem Meer verbunden sind, umfassen. Mehr als isoliert Informationen zu vermitteln, möchte Guardianes del Mar erreichen, dass die Teilnehmenden Probleme beobachten, Antworten vorschlagen und konkrete Maßnahmen in ihrem Gebiet entwickeln.
Las entrevistas muestran interés en participar en limpiezas, campañas y clubes ambientales. También revelan que algunas personas desconocen los efectos de la contaminación o no saben cómo actuar frente a ella. Los equipos reconocieron que las actividades destinadas a jóvenes deben ser atractivas, comprensibles y prácticas. La participación puede disminuir cuando no existen espacios, recursos, acompañamiento o resultados visibles.The interviews show interest in taking part in clean-ups, campaigns and environmental clubs. They also reveal that some people are unaware of the effects of pollution or do not know how to act on it. The teams recognized that activities aimed at young people must be attractive, understandable and practical. Participation can decline when there are no spaces, resources, support or visible results.Die Interviews zeigen Interesse an der Teilnahme an Reinigungsaktionen, Kampagnen und Umweltclubs. Sie offenbaren auch, dass einige Menschen die Auswirkungen der Verschmutzung nicht kennen oder nicht wissen, wie sie ihr begegnen sollen. Die Teams erkannten, dass die für Jugendliche bestimmten Aktivitäten attraktiv, verständlich und praktisch sein müssen. Die Beteiligung kann nachlassen, wenn es keine Räume, Ressourcen, Begleitung oder sichtbaren Ergebnisse gibt.
La primera implementación puede desarrollarse como un taller piloto o jornada de Guardianes del Mar en el establecimiento. Esta experiencia permitiría probar contenidos, actividades, materiales, nivel de participación y aprendizajes antes de ampliar el programa a otros cursos o comunidades.The first implementation can be carried out as a pilot workshop or Guardians of the Sea day at the school. This experience would allow testing of contents, activities, materials, level of participation and learning before expanding the program to other classes or communities.Die erste Umsetzung kann als Pilot-Workshop oder als Aktionstag von Guardianes del Mar in der Einrichtung durchgeführt werden. Diese Erfahrung würde es ermöglichen, Inhalte, Aktivitäten, Materialien, das Maß an Beteiligung und die Lernergebnisse zu erproben, bevor das Programm auf andere Klassen oder Gemeinschaften ausgeweitet wird.
Un programa escolar y comunitario que forma a jóvenes como Guardianes del Mar mediante talleres, campañas y acciones prácticas para prevenir la contaminación y movilizar a la comunidad en el cuidado de las costas de Coronel.A school and community program that trains young people as Guardians of the Sea through workshops, campaigns and practical actions to prevent pollution and mobilize the community in caring for the coasts of Coronel.Ein schulisches und gemeinschaftliches Programm, das Jugendliche durch Workshops, Kampagnen und praktische Aktionen zu Guardianes del Mar ausbildet, um Verschmutzung vorzubeugen und die Gemeinschaft für den Schutz der Küsten von Coronel zu mobilisieren.
Ayudamos a estudiantes y comunidades costeras de Coronel que necesitan fortalecer sus conocimientos y su participación ambiental mediante un programa práctico de formación y acción, para que puedan proteger el mar, mejorar sus hábitos y liderar iniciativas de cuidado del territorio.We help students and coastal communities of Coronel who need to strengthen their knowledge and environmental participation through a practical program of training and action, so they can protect the sea, improve their habits and lead initiatives to care for the territory.Wir unterstützen Schülerinnen und Schüler sowie Küstengemeinschaften in Coronel, die ihr Wissen und ihre umweltbezogene Beteiligung stärken müssen, durch ein praxisorientiertes Programm aus Bildung und Aktion, damit sie das Meer schützen, ihre Gewohnheiten verbessern und Initiativen zur Pflege des Territoriums anführen können.
El problema cuenta con evidencia inicial y los equipos han identificado alternativas relacionadas con educación, organización juvenil, actividades comunitarias y articulación institucional. El próximo paso es diseñar y probar una primera experiencia de Guardianes del Mar, definiendo objetivo, duración, participantes, actividades, materiales e indicadores de aprendizaje y participación.The problem has initial evidence and the teams have identified alternatives related to education, youth organization, community activities and institutional coordination. The next step is to design and test a first Guardians of the Sea experience, defining the objective, duration, participants, activities, materials and indicators of learning and participation.Das Problem ist durch erste Belege gestützt, und die Teams haben Alternativen identifiziert, die mit Bildung, jugendlicher Organisation, gemeinschaftlichen Aktivitäten und institutioneller Abstimmung zusammenhängen. Der nächste Schritt besteht darin, eine erste Erfahrung der Guardianes del Mar zu gestalten und zu erproben, wobei Ziel, Dauer, Teilnehmende, Aktivitäten, Materialien sowie Indikatoren für Lernen und Beteiligung festgelegt werden.
Esta pestaña resume por qué se usa MicroVET en el proyecto Blue Economy Lab WP3, cómo se aplica en las mentorías y qué instrucciones deben seguir los equipos para completar sus canvas. El objetivo es que cada piloto deje una propuesta formativa clara, comparable, evaluable y con ruta de continuidad.
MicroVET permite ordenar una experiencia formativa corta como una unidad transferible: define a quién se dirige, qué valor entrega, qué aprendizaje produce, quién participa y qué evidencia permite validar resultados.
En WP3 se usa como marco de diseño y sistematización para los tres pilotos IDMA. Cada equipo completa el canvas a medida que avanza por las mentorías: segmento-problema, problema-solución, solución-comunidad e implementación-continuidad.
Las microcredenciales son certificaciones breves, modulares y verificables que acreditan resultados de aprendizaje específicos. No reemplazan un título o diplomado tradicional; los complementan con evidencias concretas de competencias, útiles para aprendizaje permanente, reconversión laboral y actualización profesional.
Resultados de aprendizaje específicos evaluados con criterios claros, evidencia trazable y una entidad emisora identificable.
Permiten trayectorias flexibles, portables y acumulables, especialmente cuando la formación debe responder rápido a necesidades laborales, sociales o territoriales.
Una asistencia solo prueba participación; una microcredencial debe demostrar que la persona logró una competencia o resultado verificable.
El enfoque europeo promueve microcredenciales con calidad, transparencia, comparabilidad, reconocimiento y portabilidad. Su valor aumenta cuando se vinculan a marcos de cualificaciones, créditos, credenciales digitales y sistemas verificables.
En Chile el desarrollo está en expansión, principalmente en educación superior y educación continua. Existen iniciativas universitarias y espacios de discusión sobre regulación, aseguramiento de calidad, interoperabilidad y reconocimiento externo.
En WP3, las microcredenciales funcionan como una metodología de diseño y validación. Ayudan a transformar pilotos de economía azul en unidades formativas claras, medibles y conectadas con necesidades reales de estudiantes, docentes, comunidades, instituciones y actores productivos.
Los siguientes PDF son plantillas/resúmenes de trabajo para usar en reuniones, mentorías o registro de evidencia. Para que funcionen dentro de Wix o como archivo local, deja los PDF en la misma carpeta que este HTML o reemplaza los enlaces por URLs públicas de Drive.
Canvas MicroVET para programa institucional, comunidad azul y continuidad anual.
Canvas MicroVET para propuesta formativa, learner persona, socios y sostenibilidad.
Canvas MicroVET para aprendizaje territorial, actores comunitarios y evidencia de impacto.
Los entregables del paquete WP3 (tareas T3.3 evaluación cruzada y T3.4 casos de estudio), en formato revista (A4): los tres casos de estudio por piloto, los informes del proyecto y el instrumento de evaluación cruzada del consorcio. Ahora se muestran directamente como submenú HTML de ancho completo dentro de esta plataforma; las versiones en Drive quedan como respaldo de descarga.The WP3 work-package deliverables (tasks T3.3 cross-assessment and T3.4 case studies), in A4 magazine format: the three per-pilot case studies, the project reports and the consortium's cross-assessment instrument. They are now displayed directly as HTML subtabs inside this platform; the Drive versions remain as download backups.Die Liefergegenstände des Arbeitspakets WP3 (Aufgaben T3.3 Cross-Assessment und T3.4 Fallstudien) im Magazinformat (A4): die drei Fallstudien pro Pilot, die Projektberichte und das Cross-Assessment-Instrument des Konsortiums. Sie werden nun direkt als HTML-Untermenü in voller Breite innerhalb dieser Plattform angezeigt; die Versionen in Drive bleiben als Download-Sicherung erhalten.
Selecciona tu documento desde el submenú.
Instrumento de validación del WP3: los socios del consorcio Blue Economy Lab evalúan mutuamente sus pilotos formativos con una rúbrica común. Aquí puedes evaluar todos los pilotos del consorcio (Chile y Colombia) con una rúbrica común y consultar los resultados consolidados. La plataforma funciona como repositorio del trabajo del consorcio y como base para construir el caso de estudio posterior al cross-assessment.
Completa la rúbrica ponderada de 8 criterios (escala 1–4) para evaluar un piloto. Tu identificación queda registrada para trazabilidad y tus respuestas alimentan los resultados consolidados.
Identifícate, elige el piloto a evaluar y responde los 8 criterios ponderados con la escala 1–4. Cada puntaje se respalda con evidencia observable. Recuerda: sin autoevaluación —un piloto debe ser evaluado por otra institución del consorcio.Identify yourself, choose the pilot to assess and answer the 8 weighted criteria on the 1–4 scale. Each score is backed by observable evidence. Note: no self-assessment —a pilot must be assessed by another consortium institution.Identifiziere dich, wähle das zu bewertende Pilotprojekt und beantworte die 8 gewichteten Kriterien mit der Skala 1–4. Jede Punktzahl wird mit beobachtbaren Nachweisen belegt. Denke daran: keine Selbstbewertung — ein Pilotprojekt muss von einer anderen Einrichtung des Konsortiums bewertet werden.
Escala de 4 niveles: 1 Inicial · 2 En desarrollo · 3 Adecuado · 4 Sólido / transferible. El puntaje es ponderado (cada criterio tiene un peso) y el % de logro = puntaje / 4. Umbral de aprobación: ≥ 80%.4-level scale: 1 Initial · 2 Developing · 3 Adequate · 4 Solid / transferable. Score is weighted (each criterion has a weight) and achievement % = score / 4. Approval threshold: ≥ 80%.4-stufige Skala: 1 Anfänglich · 2 In Entwicklung · 3 Angemessen · 4 Solide / übertragbar. Die Punktzahl ist gewichtet (jedes Kriterium hat ein Gewicht) und der % der Erreichung = Punktzahl / 4. Bestehensschwelle: ≥ 80%.
| % de logroAchievement %% der Erreichung | EstadoStatusStatus | Interpretación (orientación EQF)Interpretation (EQF guidance)Interpretation (Orientierung EQF) |
|---|---|---|
| ≥ 80% | AprobadoApprovedBestanden | Resultados de aprendizaje logrados de forma autónoma y transferible. Apto para microcredencial.Learning outcomes achieved autonomously and transferably. Eligible for micro-credential.Lernergebnisse autonom und übertragbar erreicht. Geeignet für eine Micro-Credential. |
| 60% – 79% | En desarrolloIn progressIn Entwicklung | Logro parcial; requiere mejoras antes de certificar.Partial achievement; needs improvement before certifying.Teilweise Erreichung; erfordert Verbesserungen vor der Zertifizierung. |
| < 60% | InicialInitialAnfänglich | Logro insuficiente; rediseño o nueva iteración del piloto.Insufficient achievement; redesign or new pilot iteration.Unzureichende Erreichung; Neugestaltung oder neue Iteration des Pilotprojekts. |
% de logro consolidado por piloto (promedio de evaluadores), con su estado según el umbral del 80%. El detalle cualitativo acompaña cada evaluación individual.Consolidated achievement % per pilot (average of assessors), with its status against the 80% threshold. Qualitative detail accompanies each individual assessment.% der Erreichung konsolidiert pro Pilotprojekt (Durchschnitt der Bewertenden), mit dem zugehörigen Status gemäß der Schwelle von 80%. Die qualitativen Details begleiten jede einzelne Bewertung.